Мешкова Анастасия Александровна

3 Мешкова А.А.

«Каждый ребенок, каким бы он ни был, рождается для того, чтобы исполнить какую-то свою миссию. В жизни не бывает «обычных» детей. Ребенок – всегда дар Бога, он всегда великая ценность. Вопрос в том, видим ли мы, чувствуем ли, что каждый человек самобытен своей инаковостью и каждый ребенок – особенный».

Петр Коломейцев,

 

 

«Каждый ребенок – особенный. Иллюзия дефекта».

Эти слова отражают и мой взгляд на детей нашей школы. В школе я провожу музыкально-терапевтические занятия, цель которых – создание условий для саморазвития личности ребенка. Для каждого эти условия свои, как и зона ближайшего развития. Поэтому занятия индивидуальные, совсем не похожие друг на друга.
Музыкальная терапия — это использование музыки для воздействия на психику и организм человека, основанное на научных исследованиях. Cпециальность на стыке музыки, психологии, педагогики и медицины.

В странах Европы и США музыкальные терапевты работают в больницах, хосписах, школах, центрах раннего развития, исправительных учреждениях, домах престарелых.

В развитых странах музыкальная терапия – один из основных видов работы с особыми детьми.

Вот некоторые из техник, которые могут использоваться в терапии:

  • импровизация
  • прослушивание специально подобранной музыки
  • написание песен
  • обсуждение текстов песен
  • музыкальные игры
  • рисование под музыку
  • релаксация под музыку
  • обучение посредством музыки
  • специальные музыкальные упражнения
  • музыкальное выступление в классе или на сцене

Сочетание разных техник составляет индивидуальный план работы с каждым ребенком. Результаты занятий делятся на личностные (умение импровизировать на различных инструментах, выражать свое эмоциональное состояние, улучшение моторики, координации движений и т.д.) и метапредметные — в зависимости от особенностей успеваемости каждого ученика по школьным предметам.

Реклама